12月15日，鄭州大學(xué)“嵩陽(yáng)大講堂”第三十講——侯懷銀教授報(bào)告會(huì)在主校區(qū)舉行。相關(guān)部門(mén)和學(xué)院師生代表260余人參加活動(dòng)。

校黨委書(shū)記李成偉為山西大學(xué)中國(guó)社會(huì)教育研究院院長(zhǎng)、國(guó)家級(jí)人才工程入選者侯懷銀教授頒發(fā)“嵩陽(yáng)大講堂”主講嘉賓證書(shū)。

在題為《社區(qū)教育學(xué)與社區(qū)治理》的報(bào)告中，侯懷銀結(jié)合自身45年的教育學(xué)深耕經(jīng)歷，以通俗易懂的語(yǔ)言闡釋了社區(qū)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的核心要義與實(shí)踐路徑。針對(duì)當(dāng)前社區(qū)教育研究“理論”取向不足的現(xiàn)狀，侯懷銀詳細(xì)梳理了學(xué)科建設(shè)需厘清的概念界定、學(xué)科定位、研究對(duì)象、研究范疇、“三大體系”構(gòu)建、研究方法等六大核心問(wèn)題，并從明確建設(shè)思路、完善研究機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)組織、提升學(xué)術(shù)成果原創(chuàng)性與規(guī)范性、加強(qiáng)人才培養(yǎng)等方面提出具體建議。他強(qiáng)調(diào)，社區(qū)教育學(xué)要立足“大教育”理念，打通學(xué)校、家庭與社會(huì)教育之間的壁壘，為社區(qū)治理現(xiàn)代化注入持久的學(xué)術(shù)動(dòng)力。

在交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，針對(duì)“地方高水平大學(xué)與‘雙一流’大學(xué)的教師在推動(dòng)社區(qū)教育學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐中該如何主動(dòng)作為”以及“青年教師面對(duì)時(shí)間恐慌和科研焦慮，應(yīng)該如何進(jìn)行時(shí)間管理”等提問(wèn)，侯懷銀指出，人生需要具備“三個(gè)力”——判斷力、決斷力與行動(dòng)力，唯有在實(shí)踐中不斷超越自我，方能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。青年教師應(yīng)找準(zhǔn)“四個(gè)位置”：在學(xué)生心中的位置、在學(xué)術(shù)界的位置、在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的位置、在家庭生活中的位置，并在此基礎(chǔ)上做好平衡和兼顧。談及學(xué)術(shù)研究的切入點(diǎn)，他鼓勵(lì)師生既要沉心理論積累，也要扎根社區(qū)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐的結(jié)合中破解現(xiàn)實(shí)難題。

教育學(xué)院2024級(jí)職業(yè)發(fā)展教育專(zhuān)業(yè)碩士研究生李優(yōu)表示：“侯教授的講座使我對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展有了更加深刻的理解，我會(huì)將今天的收獲融入未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究中。”2025級(jí)學(xué)科歷史專(zhuān)業(yè)碩士研究生沈小紅談到：“侯老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到，社區(qū)教育學(xué)這一交叉學(xué)科具有重要意義——既能將‘學(xué)習(xí)型社會(huì)’目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社區(qū)治理實(shí)踐，又可為同類(lèi)交叉學(xué)科提供借鑒，更能通過(guò)學(xué)科協(xié)同賦能社區(qū)治理創(chuàng)新，彰顯了學(xué)科的前瞻性與實(shí)踐性。”

本次報(bào)告會(huì)不僅是對(duì)社區(qū)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的系統(tǒng)解讀，也是一場(chǎng)生動(dòng)的學(xué)術(shù)初心與使命教育，為鄭州大學(xué)相關(guān)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)提供了重要指引，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生立足學(xué)科、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感與使命感。（馬振午 攝影）

李成偉為侯懷銀頒發(fā)“嵩陽(yáng)大講堂”主講嘉賓證書(shū)

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