《教育時(shí)報(bào)》2026年2月6日第4版

2025年河南省師德先進(jìn)個(gè)人王海龍：“溫暖”學(xué)生，持續(xù)書(shū)寫(xiě)“挑戰(zhàn)”青春

“當(dāng)我們遇到困難時(shí)，王老師總會(huì)像朋友一樣第一時(shí)間出現(xiàn)在我們身邊?！薄盁o(wú)論多忙，他總是愿意多花些時(shí)間和我們交流。”“在研究方向上，他既提出建議，又允許我們自由探索，而當(dāng)我們遇到瓶頸走不下去的時(shí)候，他又是給我們‘保底’的那個(gè)人。”……

對(duì)鄭州大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)王海龍的采訪(fǎng)，教育時(shí)報(bào)記者是先從他的幾個(gè)學(xué)生開(kāi)始的。大學(xué)教授、材料科學(xué)家、院長(zhǎng)……在這些“名頭”下，王海龍的學(xué)生給出的最多的評(píng)價(jià)卻是——溫暖。

而這“溫暖”，從王海龍2000年擔(dān)任輔導(dǎo)員一直持續(xù)到現(xiàn)在。“大學(xué)時(shí)期是學(xué)生世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)形成的黃金階段。大學(xué)教授是老師同時(shí)又是導(dǎo)師，這就意味著大學(xué)的老師要承擔(dān)更多‘引路人’的重任。”王海龍表示。

“設(shè)身處地，主動(dòng)關(guān)心”是王海龍做學(xué)生工作和科研團(tuán)隊(duì)管理的指南。

“剛開(kāi)始進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，不知道從哪下手，王老師都是手把手地教我。從實(shí)驗(yàn)室到企業(yè)，第一次也是王老師帶著我，深入車(chē)間，真正了解一線(xiàn)需求……”張珂皓，碩士和博士的導(dǎo)師都是王海龍，上學(xué)期間便已發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文、擁有多項(xiàng)專(zhuān)利，并在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中奪得多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

現(xiàn)在已是王海龍“先進(jìn)陶瓷”科研團(tuán)隊(duì)成員的張珂皓，提起當(dāng)年老師的培養(yǎng)，感激不已。“我覺(jué)得，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，是師德最大的體現(xiàn)。這在王老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。”他說(shuō)。

“王老師能很敏銳地發(fā)現(xiàn)我們思想上的波動(dòng)，并及時(shí)主動(dòng)與我們溝通，想辦法幫我們解開(kāi)思想的‘疙瘩’?！睂W(xué)生魯若定即將研究生畢業(yè)，“寫(xiě)論文、找工作壓力有點(diǎn)大，王老師一方面幫我協(xié)調(diào)設(shè)備、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；一方面結(jié)合我的方向，經(jīng)常給我分享一些招聘信息，還幫我分析行業(yè)發(fā)展前景?！?img src="/__local/4/42/21/25B319AE8A696DACF10CABFB20A_7E5C0A09_92FB1.png" width="800" vsbhref="vurl" vurl="/_vsl/4422125B319AE8A696DACF10CABFB20A/7E5C0A09/92FB1" vheight="" vwidth="800" orisrc="/__local/4/42/21/25B319AE8A696DACF10CABFB20A_7E5C0A09_92FB1.png" class="img_vsb_content" style="font-size: 14pt; text-align: center; text-indent: 2em;">

作為“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”和“材料科學(xué)系列課程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”骨干教師，王海龍?jiān)趲а芯可耐瑫r(shí)，還為本科生主講《陶瓷工藝原理》《無(wú)機(jī)復(fù)合材料學(xué)》等核心課程，其中《陶瓷工藝原理》課程被評(píng)為國(guó)家精品課程。

他在《無(wú)機(jī)復(fù)合材料學(xué)》教學(xué)中植入“航天熱防護(hù)材料研制”等課程思政案例，形成“學(xué)科使命—科學(xué)家精神—產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)”育人路徑，課程獲2021年鄭州大學(xué)課程思政示范課程。

“把本科生當(dāng)成‘準(zhǔn)碩士’培養(yǎng)。”采訪(fǎng)中，王海龍告訴教育時(shí)報(bào)記者，鄭州大學(xué)生源質(zhì)量好，而如何讓每個(gè)學(xué)生更優(yōu)秀，他和他的同事也做出著自己的努力。

1997年，王海龍協(xié)助導(dǎo)師在鄭州大學(xué)率先開(kāi)創(chuàng)本科學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這一模式在王海龍入職后一直堅(jiān)持。該模式構(gòu)建起本科生“科研啟蒙—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)—成果產(chǎn)出”的全鏈條培養(yǎng)路徑，通過(guò)學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)夯實(shí)學(xué)生科研思維，組織學(xué)生參與國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽豐富創(chuàng)新實(shí)踐成果，并依托中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等平臺(tái)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等綜合能力。憑借顯著成效，該模式先后斬獲河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)與一等獎(jiǎng)，目前已在鄭州大學(xué)全校推廣，吸引省內(nèi)外多所高校前來(lái)交流學(xué)習(xí)。

“第一次參加‘挑戰(zhàn)杯’競(jìng)賽已經(jīng)是20多年前的事情?！魬?zhàn)杯’競(jìng)賽錘煉了我做難事的意志力，肯定了我做科研的想象力，培養(yǎng)了我科技探索的創(chuàng)新力，堅(jiān)定了我做成事的執(zhí)行力?！蓖鹾｝?jiān)诘谄邔谩疤魬?zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中獲得三等獎(jiǎng)，作為大賽的受益者，他堅(jiān)持每年鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生參賽，培育新人持續(xù)書(shū)寫(xiě)“挑戰(zhàn)”青春。近5年來(lái)，王海龍累計(jì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新本科生13名，多名學(xué)生通過(guò)參加“挑戰(zhàn)杯”等競(jìng)賽進(jìn)一步走上了科研深造的道路。

挑戰(zhàn)無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。作為科技工作者，王海龍多年來(lái)一直聚焦超硬陶瓷復(fù)合材料的研究，其中高性能聚晶立方氮化硼刀具已實(shí)現(xiàn)了工程應(yīng)用，助推河南省超硬材料優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，科研成果榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng)。

“每天都在挑戰(zhàn)自己。”面對(duì)未來(lái)，王海龍也有著自己的目標(biāo)——服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力培養(yǎng)更多的人才、產(chǎn)出更多的科研成果，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

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