“爸，媽?zhuān)苡行氯蝿?wù)，我得留下完成……”2025年中秋前夕，吳鵬輝的電話(huà)再次跨越千里。聽(tīng)筒那頭是父母牽掛又支持的叮囑，電話(huà)這頭他望著哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌的“康復(fù)技能大師工作室”，眼神堅(jiān)定。

這是他第六次在邊疆度中秋，也是第三次主動(dòng)延長(zhǎng)援疆期限。從2020年初首赴哈密，六年里，他為“3+2”本科籌建堅(jiān)守，為學(xué)校發(fā)展留任，為邊疆職教深耕，這位鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院教師以“擇一事、終一生”的赤誠(chéng)，在豫哈教育協(xié)作畫(huà)卷上寫(xiě)下動(dòng)人篇章。

首赴哈密：破局開(kāi)路，讓康復(fù)專(zhuān)業(yè)“從無(wú)到強(qiáng)”

2020年春，春節(jié)的余溫還未散盡，吳鵬輝帶著塞滿(mǎn)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的行李箱，滿(mǎn)懷熱忱抵達(dá)哈密。“絕不能讓邊疆孩子輸在起跑線(xiàn)上！”日記本上的字句，為他三年“拓荒”之路拉開(kāi)序幕。

發(fā)展的根基在交流。吳鵬輝第一時(shí)間對(duì)接河南醫(yī)療資源，往返哈密與內(nèi)地?cái)?shù)次，終于在2021年4月?tīng)烤€(xiàn)中國(guó)康復(fù)物理專(zhuān)委會(huì)，讓“疼痛及骨關(guān)節(jié)康復(fù)適宜技術(shù)進(jìn)哈密”學(xué)術(shù)會(huì)議落地。北京、上海、河南的6位專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)授課，300余名當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)人員、師生擠爆會(huì)場(chǎng)，“以前只在文獻(xiàn)里見(jiàn)的技術(shù)，現(xiàn)在專(zhuān)家手把手教！”當(dāng)?shù)蒯t(yī)生胡春雨激動(dòng)不已。會(huì)后，他牽頭編印《老年社區(qū)康復(fù)》教材，讓前沿技術(shù)扎根邊疆基層。

康復(fù)技能大師工作室掛牌后，吳鵬輝帶隊(duì)重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室，新增4個(gè)功能區(qū)。每天課后，他都留在工作室指導(dǎo)實(shí)操，從關(guān)節(jié)測(cè)量到步態(tài)訓(xùn)練，每個(gè)動(dòng)作示范十幾遍，手上磨出繭子也毫不在意?！皡抢蠋煹氖痔貏e有勁兒，總握著我的手找發(fā)力點(diǎn)。”學(xué)生謝木西·阿卜杜熱扎克回憶，正是這段實(shí)訓(xùn)讓她以?xún)?yōu)異成績(jī)?nèi)肼毻鹿毷ㄡt(yī)院。兩年間，工作室培養(yǎng)十余名技能骨干，提供免費(fèi)康復(fù)服務(wù)超500人次，成為校園里的“暖心驛站”。

更亮眼的是他創(chuàng)新的“校企共育”模式。吳鵬輝多次登門(mén)對(duì)接當(dāng)?shù)蒯t(yī)院，促成“教學(xué)醫(yī)院”合作，打造“課堂學(xué)理論、醫(yī)院練技能”的培養(yǎng)體系，還邀請(qǐng)臨床醫(yī)生入校授課。這一模式讓康復(fù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率從65%飆升至98%，2022年夏天，中央一套《新聞聯(lián)播》報(bào)道這一實(shí)踐時(shí)，鏡頭里的吳鵬輝正帶著學(xué)生在課堂上做康復(fù)實(shí)操，額頭的汗珠映著陽(yáng)光，成了邊疆校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。

二延哈密：傳幫帶教，讓人才隊(duì)伍“扎根邊疆”

2022年底，三年援疆期滿(mǎn)，吳鵬輝的行李早已打包，回家的車(chē)票揣在口袋。臨行之際，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的懇切挽留撞進(jìn)心底：“‘3+2’本科教育籌建剛起步，課程、師資都離不開(kāi)你！” 輾轉(zhuǎn)難眠的夜晚，學(xué)生們期盼的眼神、與同事熬夜改教案的燈火在腦海中浮現(xiàn)，他撥通家里的電話(huà)，告訴家人自己決定將援疆時(shí)間再延長(zhǎng)一年半，在這里把專(zhuān)業(yè)根基扎牢。

師資是本科教育的核心，吳鵬輝將“傳幫帶”刻進(jìn)日常。針對(duì)維吾爾族教師古麗米熱臨床經(jīng)驗(yàn)不足、案例教學(xué)薄弱的問(wèn)題，他逐字逐句磨教案、練互動(dòng)，每周三下午帶她赴醫(yī)院觀(guān)摩疑難病例，手把手教她將臨床實(shí)操轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)。如今，古麗米熱已能獨(dú)挑“康復(fù)評(píng)定技術(shù)”“運(yùn)動(dòng)治療技術(shù)”兩門(mén)核心課程，成為康復(fù)教研室主任和專(zhuān)業(yè)帶頭人；漢族教師聶文博也在他的培育下成長(zhǎng)為骨干。

為鏈接優(yōu)質(zhì)資源，吳鵬輝多方協(xié)調(diào)，與鄭州大學(xué)第五附屬醫(yī)院康復(fù)醫(yī)院共建實(shí)習(xí)基地。2023年3月，首批10名學(xué)生赴豫實(shí)習(xí)，他提前半月趕往鄭州，協(xié)調(diào)宿舍、對(duì)接帶教老師，甚至逐間檢查住宿條件；暑假專(zhuān)程探望時(shí)，反復(fù)叮囑“多學(xué)真本事，回鄉(xiāng)服務(wù)家鄉(xiāng)”。這份牽掛終有回響——8名學(xué)生獲評(píng)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，3人留任哈密紅星醫(yī)院，7人返鄉(xiāng)成為當(dāng)?shù)蒯t(yī)院康復(fù)科骨干，用技能回饋故土。

“吳老師就像我的‘新疆爸爸’！”來(lái)自和田的穆乃外爾·艾海提滿(mǎn)心感念。家境困難的她，在吳鵬輝的幫扶下申請(qǐng)到助學(xué)金，還獲得了社區(qū)康復(fù)輔助工作的兼職機(jī)會(huì)?！叭缃裎夷軖赍X(qián)貼補(bǔ)家用，還能留在哈密工作，全靠吳老師！”入職哈密市惠康醫(yī)院那天，她特意拉著吳鵬輝的手合影。照片里，兩人的笑容溫暖又燦爛。

三接重任：深耕細(xì)作，讓職業(yè)教育“結(jié)出碩果”

2024年，哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)?dòng)“專(zhuān)升本”申報(bào)，將康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)列為重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，再次向吳鵬輝發(fā)出邀請(qǐng)。彼時(shí)，他父親剛做完腰椎間盤(pán)手術(shù)，母親膝關(guān)節(jié)炎頻發(fā)，家中急需照料，但看著本科籌建方案與邊疆學(xué)子的期盼，他咬牙應(yīng)允：“升本是哈密教育大事，我再留一年半，把基礎(chǔ)打牢！”

這一年，吳鵬輝步履不停。為制定貼合邊疆需求的人才培養(yǎng)方案，他走訪(fǎng)新疆多家醫(yī)院了解崗位需求，赴河南職業(yè)本科院校調(diào)研，將“常見(jiàn)疾病康復(fù)”“康復(fù)評(píng)定技術(shù)”打造成特色課程；為建好實(shí)訓(xùn)中心，他對(duì)比多家企業(yè)設(shè)備參數(shù)敲定采購(gòu)方案，嶄新的康復(fù)評(píng)估室、物理因子治療室已成為校園里的亮眼地標(biāo)。他還牽頭成立“豫哈康復(fù)教育協(xié)作聯(lián)盟”，邀請(qǐng)河南3所高校專(zhuān)家來(lái)哈交流，組織本地教師赴豫培訓(xùn)?！耙郧皩W(xué)先進(jìn)理念要跑遠(yuǎn)路，現(xiàn)在家門(mén)口就能對(duì)接專(zhuān)家，吳老師為我們鋪上‘快車(chē)道’！”古麗米熱感慨道。

六載情暖：民族團(tuán)結(jié)，讓愛(ài)心“浸潤(rùn)邊疆”

六年援疆路，哈密早已成為吳鵬輝的第二故鄉(xiāng)。他常說(shuō)：“援疆不只是教書(shū)育人，更是暖心傳情?！?024年10月，他牽頭開(kāi)展“健康進(jìn)校園”活動(dòng)，為全校100余名教職工提供康復(fù)評(píng)估與治療服務(wù)。

閑暇時(shí)，他積極投身“民族團(tuán)結(jié)一家親”活動(dòng)。維吾爾族患者阿依古麗因腦梗偏癱，吳鵬輝每周提著水果上門(mén)做康復(fù)訓(xùn)練，還自掏腰包購(gòu)置助行器。三個(gè)月后，阿依古麗終于能拄著助行器緩緩邁步，她緊握著吳鵬輝的手，用不太流利的漢語(yǔ)真摯說(shuō)道：“謝謝你，我的河南兄弟，你比親人還親！”

腦癱患兒小卿曾連坐位平衡都難以維持，吳鵬輝堅(jiān)持每周六日上門(mén)指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練。一年時(shí)光淬煉，小卿不僅成功站立，更能獨(dú)立行走。小卿媽媽熱淚盈眶：“是吳老師給了孩子新生！”

六年里，吳鵬輝的足跡踏遍哈密城鄉(xiāng)牧區(qū)：赴巴里坤草原為牧民義診，到伊吾縣社區(qū)科普關(guān)節(jié)保養(yǎng)，在校園為少數(shù)民族學(xué)生輔導(dǎo)功課……手機(jī)里500多個(gè)學(xué)生與群眾的聯(lián)系方式，是他不分晝夜的牽掛，但凡有人求助，必第一時(shí)間回應(yīng)?！澳軒偷酱蠹?，再累也值得。”這句樸實(shí)的話(huà)，是他不變的初心。

六載堅(jiān)守：初心如磐，讓援疆答卷“寫(xiě)滿(mǎn)榮光”

如今，哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院康復(fù)治療專(zhuān)業(yè)已從“小樹(shù)苗”長(zhǎng)成“參天樹(shù)”——2023年獲批院級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，建成6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)中心，擁有5名專(zhuān)業(yè)教師（含1名高級(jí)職稱(chēng)），校企合作單位增至4家，累計(jì)培養(yǎng)300余名畢業(yè)生，90%以上扎根新疆醫(yī)療一線(xiàn)，成為邊疆康復(fù)事業(yè)的“生力軍”。

吳鵬輝也收獲了諸多榮譽(yù)：河南省科技廳“科技成果一等獎(jiǎng)”、哈密市“優(yōu)秀援疆教師”、對(duì)口援疆三等功等。這些沉甸甸的證書(shū)被他整齊疊放在行李箱底層，他坦言：“這不是我一個(gè)人的功勞，是豫哈兩地?cái)y手的成果?！?/p>

2025年11月，哈密天氣逐漸轉(zhuǎn)涼。吳鵬輝站在實(shí)訓(xùn)中心的窗前，看著學(xué)生在認(rèn)真練習(xí)康復(fù)手法，臉上露出了欣慰的笑容?！叭绻麑W(xué)校還需要，我想再留幾年，看著這批學(xué)生畢業(yè)，看著康復(fù)專(zhuān)業(yè)真正在邊疆扎根結(jié)果。”他的聲音不大，卻像哈密的胡楊一樣堅(jiān)定——六年援疆路，他把青春與熱血灑在邊疆大地，用堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，讓康復(fù)希望在祖國(guó)西北綻放出最美的花朵。

吳鵬輝作培訓(xùn)